张纪

一、背景分析

青少年群体在中国学校体育的进行中， 对他们的健康成长有着积极的推动作用。由于深受中国传统文化意识的影响和以赫尔巴特老师为中心的理论侵霪， 学生注意力培养的主观意识和学生身心健康及人格教育尚未达到自主进行的要求。日臻完美的程度也不达标。许多资料证明， 我们的体育教学存在落后陈腐的教育理念， 陈旧的课本内容， 近乎单调的教学方法， 独特的评价内容和方法难以满足学生日益进步的需求。因此， 深化学校体育教育教学改革大势所趋势在必行。

“快乐体育”作为一种教育理念， 体育的概念， 目标， 特点， 内容和形式可以符合“新课程”的要求。特别是在中小学体育教学中， 学生的身体和心理特点决定了“快乐体育教学”可以产生一种新的体育教学模式， 促进学生的身心健康。因此， 在中小学校中， 深化和促进“快乐体育教学”的研究具有现实意义和强大的历史意义。

二、快乐体育教学在小学体育教学中的应用意义

（一）树立学生终身体育观念

体育教育着眼于学生长期发展。在教学过程中，教师应当引导学生树立终身体育观念，从而让学生长期享受体育带来的益处和乐趣。传统体育教学，忽视学生终身体育观念培养，注重课程完成情况和考试成绩，无法给予学生引导，难以体现体育教学价值。快乐体育在小学体育教学中的应用，有利于学生树立终身体育观念。教师在教学过程中，通过快乐体育教学，鼓励学生参与锻炼，坚定学生参与信心，将学生生活和体育紧紧联系在一起，能强健学生体魄。……