摘要：阅读理解能力是学生在小学高年级阶段学习的基本技能，更是被公认最具有难度的目标课程之一，提高阅读教学质量， 有助于学生思维能力和表达能力的提升， 对培养学生的语文学科核心素养具有重要作用。 但目前的小学高年级阶段的阅读理解教学仍存在一些问题，教学效果不佳，在小学高年级阶段运用思维导图可以有效的提升教学效率，提升学生的语文综合能力。笔者在分析小学高年级阶段阅读理解教学现状的基础上，尝试分析阅读教学中运用思维导图的意义，达到优化语文阅读教学质量，促进学生阅读能力的发展，并将这种新型的教学方式发展为一种长效机制，推动语文阅读教学的深化改革。

摘要：思维导图;阅读理解;语文教学

小学语文课程的主要目标之一是帮助学生提升他们的阅读理解能力， 但现阶段的小学高年级语文阅读教学仍存在一些问题， 课堂教学效果并不理想。 思维导图是一种十分有效的教学辅助工具， 能够帮助学生构建较为完整的知识体系。 因此，小学语文教师要在阅读教学中合理运用思维导图， 提升语文阅读教学效果。相关研究表明，学生阅读理解的能力和自我效能感呈正相关的关系，而自我效能感与学生的内在动机和外在动机也成正相关的关系，因此，运用思维导图与小学高年级语文阅读理解进行结合不仅能够帮助提高学生的语文成绩，而且能够提升学生的学习热情和动力。……