摘要：基础教育的改革，为体育课指明了方向：把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。动态生成性体育课堂提倡以学生的发展为基石，改变课堂教学的设计，进而引发教学要素组合、教学形态展现等方面的变化，从而变革传统的体育课堂的教学观念，实现体育教学的最优化。

关键词：资源、激活、生成

在体育课的实践教学中，注重用生成资源来激活体育课堂，形成动态生成性课堂教学，收到很好的效果。

一、巧交流——营造民主、主动的体育课堂

师生交互，改变以教师为中心的观念，建立了平等理解、互动互惠的师生关系，使学生在课堂上不仅满足了基础知识和基本技能的提高，还形成了积极的人生态度和情感体验。师生交互，心与心的交流，使教师蹲下身子，与学生一起平等对话、交流、思索，打破了师生双方的限制，打开束缚学生心灵的枷锁。使学生可以自己去发现、去探索，为学生在体育课堂上不断生成新的教学资源而铺设了轨道。例如本学期我在上二年级的一节体育课中，上课初始，当我宣布课的内容是立定跳远时，一位学生叫孔毅听了问：“老师，我可不可以跑一段路冲着跳，那样可能会更远。”其他同学也表现出很大的兴趣。我马上表扬了孔毅的思维能力，并把课的内容临时改为跳远。结果是全班同学的学习热情高涨，收到良好的效果。

二、巧放手——让学生学自己的体育

《新课程标准》大力提倡校本课程的开发，这样，能大大丰富课程资源，增加学生学习的内容。……