写作是表情达意的交际工具，具有多种功能：概括事物的意义，与人交流情感，影响、教育他人，自我表达等。小学是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无话可写、无从下手。老师感到难教，学生感到难写。就拿我教的五年级（1）班来说：每回作文，我都花一节课左右的时间来指导学生如何命题、习作，后花十五分钟让学生自己命题、选材、列提纲，进而完成习作。可结果呢？不如人意。有些选取了优秀作文上的事例;有些选取自己经历过的，但三言两语就结束了;有些错别字连篇，可谓五花八门。那么当前小学作文教学中的問题又有哪些呢？下面就当前小学语文作文教学所存在的问题谈谈我的一些想法与建议：

一、当前小学语文作文教学存在的问题

（一）教师方面

1.教师教学形式化，更关注习作的结果

每次作文教学，教师采取指导——写——批——讲的模式。在这过程中，教师注重的是指导学生怎样写、写出来了没有。所谓指导：就是简单地把作文的要求笼统地说说，没有贴合学生的生活实际，学生常常被动地去写自己不熟悉的事物，面对一次次的作文，总是为“写什么”而苦恼，因无从下笔，使得学生在不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理。很多学生对作文产生了畏难情绪，很难在心理上形成写作的兴奋状态，学生作文兴趣受到了限制，更不用提写作的主动性了。……