摘要：中重度智障儿童进入学校后，进餐成为老师们头疼的一件事，而进餐问题、进餐习惯关系到其身心健康发展。儿歌语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，很受孩子们喜欢。本文具体从运用儿歌培养中重度智障儿童进餐前洗手、加强进餐中习惯的培养、进餐后卫生习惯的培养三方面进行，在培养中家校共同努力，共同促进中重度智障儿童良好进餐习惯的形成。

关键词：中重度智障儿童 儿歌 进餐习惯

一、一年级中重度智障儿童用餐问题调查

开学初，我们对一年级新入学的中重度智障儿童的用餐情况进行了调查，调查发现，一年级中重度智障儿童用餐存在以下问题：

（一）进餐前不会主动洗手，洗手后不会保持手的干净

（二）进餐时姿势不正确，个别学生吃得满脸、满桌、满地都是

（三）进餐时只吃肉或只吃青菜，只吃饭或只吃菜

（四）进餐时很快或很慢

（五）进餐时一边吃饭一边说活或只顾得看其他同学吃

（六）进餐时一边吃饭一边喝水

（七）进餐后不会漱口，不会擦干净嘴巴

（八）进餐后不会收拾餐具

二、培养中重度智障儿童良好进餐习惯的意义

不良的进餐习惯使得中重度智障儿童身体得不到基本的营养保证，严重影响中重度智障儿童的健康成长。良好的进餐习惯不仅关系到中重度智障儿童的健康发展，而且有助于其良好卫生习惯的养成，在家形成的一些不良的进餐习惯，在校纠正也较在家……