小学数学是培养学生数学基础的关键阶段，对于小学生日后的数学学习有着非常重要的意义。创造性思维能力是数学学科核心素养之一，这也要求小学数学教师在日常的教学中将创造思维融入其中，并运用多种教学方式提高数学课堂教学效率。高年级小学生在经过一定的数学学习后，本身已经具备了一定的数学思维，数学教师如何利用高年级小学生既有的数学知识结构培养学生的创造性思维能力成为教学的关键。为此笔者将进一步研究小学高年级数学教学中，如何培养小学生的创造性思维能力。

数学是一门逻辑艺术性学科，小学生在数学的学习中可以感受到数与数、数与图形之间联系的魅力。数学本身也是一门创造性思维学科，新知识的学习往往需要建立在旧知识的基础之上，并需要将已经学习过的知识利用创造性思维与新知识点进行有效相连，才能完整的构成数学知识体系，可以说数学学科本身就具有创造性的属性。教师在实际的教学中发现，现代小学生在数学学习的过程中普遍存在着数学运算能力强，数学思维能力弱的现象。虽然素质教育已经在我国实行多年，但高考、中考、小升初的教学压力仍然存在，许多数学教师为了让学生在考试中取得更好的学习成绩，往往通过题海战术与机械式教学模式提高学生的应试能力，从而固化了学生的数学思维。为了进一步详细阐述如何在数学课堂中培养小学生的创新思维能力，笔着将以《圆》、《圆柱与圆锥》这两章教学内容为案例进行详细的教学分析。……