摘要：作文教学一直是语文教学界长盛不衰的研究话题。那么怎样才能使作文教学更具成效呢？作为语文教师的我，结合学校开展的“友善用脑”教学模式，尝试了一些作文改革。利用“友善用脑”这一源头，引导学生去做生活的有心人，给学生创造表达的自由空间。

关键词：“友善用脑” 友善作文  生活 想象 评价

从上学期开始，我就不断地摸索，将先进的“友善用脑”理念引进作文教学中去。通过一学期的实践，可喜地发现孩子们已经初步建立了“友善作文”的意识。

一、寻找“友善”之题材

“友善用脑”思想认为，孩子就是学习的主人。让孩子做一个有心人，关注生活留心身边的事，那样的生活才“友善”，那样的作文才会有“话”可述。

（一）引领学生走进生活

其实，每个孩子的课余生活是绚烂多姿的，与之相关的生活素材也是丰富多彩的。但是就有一些孩子对周围事物不会留心，常常“身在此山中”而“不识真面目”，这就需要我们老师引导他们有效地走进生活。只有关注生活，才会发现精彩。可是孩子们总是片面地认为，今天没发生什么大事发生呀。其实，每天哪会发生那么多“惊天动地”的大事？作文就是描写生活，用“用我手写我心。”只有解决了“内容”，才能做到“下笔如有神”。

（二）培养孩子慧眼观察

因此培养孩子的一双慧眼是作文前必做的工作。譬如我们生活中的一些景物，自然现象，突发的一些事情，甚至某些画面若不及时捕捉，就会稍纵即逝。例如去年武汉爆发的大疫情，举国上下为之伤痛。……