在小学语文教学中，老师的教和学生的学如何协调统一，已成为语文成功教学的关键所在，学生的语文思维能力是在教育学中逐渐形成的。语文是小学的基础学科，教师在教学过程中应激发学生的兴趣，营造愉悦的学习气氛;明确小学生是语文学习的主动者，而不是被动受教者;只有增强学生的学习意识，创设意境，体会作者的思想感情，并创新练习与检测及动手操作的能力，让学生在探索中学习;注意听说读写结合从而提高学生的语文思维能力。具体从以下几点注重培养：

一、创设情境，激发学习兴趣

为了让学生的新奇心理需要得到满足，教师在教学中要营造一种氛围，使学生与学生之间，教师与学生之间民主平等、团结和谐、有趣而又不脱离教材。美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，也易于迸发出创新的火花。”

在课堂教学上鼓励学生质疑问难，对学生采取积极地欢迎态度，不仅欢迎质疑，欢迎争辩还允许学生出错，允许改正，允许保留意见。教师要善于在留出的时空余地为学生创造质疑的情景。教师要把握好提问的三个要点即：提问的时间、提问环境和提问的问题。应在最恰当的时间，最活跃的环境提出能激发学生思考的问题。教师鼓励学生向老师发问，也同样要注意上面三个要点。教师课前一定要充分考虑，讲到什么时候让学生提出有利于全体学生掌握新知识的问题。……