杨波 王佳佳 李瑞丽 呼妙炫 徐晓红

摘  要：通过对研究生第二课堂的现状分析及走访调研，总结出研究生第二课堂目前存在高校重视程度不够、导师认识不到位、管理机制不完善、保障机制不健全、评价机制较欠缺、激励机制待充实的问题。因此，提出了基于KAQ理论的研究生第二课堂体系建设原则、内容和途径。

关键词：研究生;第二课堂;调查研究;原则;建设途径

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）08-0006-06

Abstracts： This paper summarizes the existing problems in the second classroom of postgraduates through the analysis of the status investigation. The problems in the second class of postgraduates include inadequate attention of universities， inadequate understanding of mentors， imperfect mechanism of management， safeguard， evaluation and incentive. Therefore， the principles， contents and ways of postgraduate second classroom system construction based on KAQ theory are put forward.

Keywords： postgraduate; second classroom; investigation; principle; construction way

习近平同志在十九大报告中指出，要加快一流大学和一流学科建设，并在全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着“双一流”建设的使命，关乎着国家高水平人才队伍的建设。第二课堂（以下简称二课）具有第一课堂无法替代的育人作用，是研究生创新能力培养和素质拓展的重要载体，是高等教育事业改革的重要组成部分，发挥好第二课堂辅助教学、提高研究生综合素质、提升研究生道德品质、培养研究生创新意识、增强研究生社会责任感的作用，必将对提高研究生的培养质量具有重要意义。

一、研究生第二课堂及KAQ理论的内涵

（一）研究生第二课堂内涵

第二课堂[1]的概念最早由教育家朱九思1983年首次提出，是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动，是第一课堂的发展与延伸，能提高学生多种素质和能力。……