常瑾

摘  要：作为检验教学质量的重要制度手段，学生评教得到众多高校的重视与认可。在京随机抽取12所高校为样本进行学生评教校际间差异性分析的实证比较研究，既能突破以往以质性研究为主的研究瓶颈，又能发挥实证研究的具备加高信度与效度的优势，得到较为客观与可靠的研究结论，对学生评教制度的完善起到推波助澜的作用。

关键词：高校教师;学生评教;因子分析

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）08-0180-05

Abstract： As an important institutional means to test the quality of teaching， students' evaluation of teaching has been valued and recognized by many universities. Twelve colleges and universities randomly selected in Beijing as a sample to conduct an empirical comparative study on the inter-school difference analysis of student evaluation of teaching， which can not only break through the previous research bottlenecks based on qualitative research， but also exert the credibility and effectiveness of empirical research. The advantage of the degree is to obtain a more objective and reliable research conclusion， which plays a role in promoting the improvement of the student evaluation system.

Keywords： college teachers; student evaluation; factor analysis

一、问卷设计与质量检测

（一）样本选择

作为我国高等教育学府的代表，地处北京的高校具有涵盖多个层次和不同类型，以信息涵盖全面、涉及内容丰富、保证样本质效和突出校际特点为原则，本研究从三个层级，即部属重点高校、市属重点高校和普通高校分别随机选取四所作为研究对象（在此隐去高校名称）。针对不同类型高校在教学质量监控的重点环节，即学生评教制度的差异性进行分析与研究。通常意义上，学生评教的重要主体由学生、任课教师和管理者三方面组成。在确定12所高校作为总体样本的基础上，以三方面的主体为具体调查对象，分别编制了采集学生数据样本的学生调查问卷、采集任课教师数据样本的教师调查问卷和采集管理者数据样本的管理者调查问卷，其中学生样本和任课教师样本采取抽样调查法，管理者样本因涉及人数相较任课教师特别上课学生数量少，选择采取普查法。确定研究方法后，经对以往文献进行分析得出如下结论：即学生所在年级和课程性质对样本分析结论不构成实质影响。……