崔建强

【摘要】新一轮基础教育课程改革要求教师转变自身思路，重视学生个人能力与学科素养的培育，在此基础上，高中生物教师应该顺应课改要求，将学生能力的培育放在首要位置，摒除过去将教师为核心的授课模式，重视学生主体地位，实现学生的不断进步。生物这一学科体系中，最重要的就是实验，教师应该以此着眼，改良实验进行方式，提高学生动力与热情，借助实验，深化学生学科素养与思维。

【关键词】高中生物;实验教学;分析

引言

实验是生物理论的基础，通过实验也可以让学生直观看到知识的产生与来源，因此，教师应该重视实验教学，为学生设计科学的实验开展方式，实现学生可以在实验参与的进程中，深化学习思维。基于此，本篇文章将会对于高中生物实验教学措施展开分析与阐述，希望在本文的研讨之下，可以为相关教育人员提供建议，并为我国教育领域做出贡献。

一、发挥学生主体作用

在现代化教学进程中，教师应该认识到学生的核心地位，并在课堂教学时有意识地将学生摆放到主人公位置。新一轮基础教育课程改革的持续深化，要求教师摒除过去陈旧的授课思想，重视培育学生能力，而过去教师讲解学生倾听的方式，无法对学生能力的提高有所助益。因此，教师应该认识到这一情况，转变教学思路。高中生物属于一门实践性较强的学科，在这一科目的授课进程中，如若教师不给学生创设自主发挥的平台，那么一切知识的学习都是纸上谈兵，因此，教师在生物实验教学中，应该积极为学生打造自我发挥的空间，提高学生实操能力与自主能动性的共同进步。……