张景悦，王晓声，高相华

（喀左县蒙古族高级中学，葫芦岛市第一高级中学）

审美意识能够引导学生树立正确审美观念，提升其探究的积极性，从而帮助他们获得更加全面的发展。数学学科作为基础教育的重要内容，无论是从数学知识本身还是从其表现形式看，都有很多美学的因素值得探究。教师需要注重对高中学生价值理念与学科素养的培育，帮助他们通过课堂知识学习活动的参与，能够寻找到数学知识的魅力。在这个过程中，潜移默化地提升他们学习的主动性，在陶冶情操的同时，更好地完成对数学知识的学习。为此，在高中数学教学中，应从多角度出发，在审美意识的引导下探索数学知识的美育价值，这样既能够培养审美兴趣，提升学习效果，又能够提高审美能力，发展理性思维。

一、在数学形式与结构中挖掘对称之美

对称指物体或图形在某种变换条件（如绕直线的旋转、对于平面的反映等）下，其相同部分间有规律重复的现象，即在一定变换条件下的不变现象。在中学阶段，学生接触最多的两种对称分别是点对称（或者中心对称）和轴对称。对称美是一个广泛的主题。对称思想作为解决数学问题的重要方法，可以帮助学生通过思维意识的调动，通过对直线曲线以及各种图案对称性的研究，更好地完成对知识的学习，进而在潜移默化中，感受现实生活与数学知识的紧密联系，在发掘数学知识对称之美的同时更好地提升学习效果。……