郭新飞

（浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学）

图表因其直观形象、简明扼要的优势逐渐被广泛应用。读书看报、网络购物、出行旅游、教育教学，图表已经渗透到人类生产生活的各个领域，给人们带来了方便。统编小学《道德与法治》教材中有大量的图表内容，如何利用好图表进行教学，是教师需要思考的问题。

一、深入解读教材中的图表

统编教材中的图表在选用时已经考虑到不同地区的学情差异，具有代表性和典型性。教师教学之前，要精心分析，深入解读，做到心中有数。

（一）多元解读常规图

常规图是教材中选用最多的一种图，它主要起图示（用图来表示或说明）作用，内容类型包括过往生活类（学生日常典型的人、物、事）、历史回顾类（重大历史时刻的人、物、事）、开阔视野类（各地代表性的人、物、事）。虽说图表内容范围涵盖广泛，但编写在教材中因其容量限制原因，只会选用极具代表性的内容，教师要根据相应目标有的放矢地加以运用，尽可能用深、用透、用到位。

如小学四年级上册“正确认识广告”一课中，有一张“大街上到处充斥着广告”内容的图片。如果只从单一角度去解读，这张图的意思是指我们身边到处充斥着商业广告；但如果从多元角度去思考和研读，就会获取更多的有用信息：广告地点很多（车上、墙上、大街旁、报刊亭）；广告形式很多（文字、声音、图片）；广告内容很多（手机、娱乐、书刊、学习）。当教师能利用这张图把这三重信息传递给学生时，该课大部分的教学目标就已落实了。……