任绪明

摘要：当下的初中教学中越来越注重学生个人主观能动性的发挥，越来越重视每个学生个性的发展。初中班主任在进行班级管理的过程中采取柔性管理模式，不仅是注重学生个性发展的良好方式，可以促进学生健康人格的发展，更是适应当代初中教学体系，人性化教学模式的必然要求。有鉴于此，广大初中班主任要积极应用柔性管理方式来对班级进行管理，以以促进学生学习成绩的全面进步，促进学生个性的发展以及人格的健全。

关键词：柔性管理;初中班主任管理工作;应用研究

广大初中班主任在进行柔性管理时，应当以学生为中心，掌握学生在初中阶段普遍具有的心理脆弱、依赖性强、自主能力差等特点，培养学生对于生活的主动性以及对学习和周围事物的责任感，不断激发学生积极向上的精神状态。在柔性管理模式中，班主任应当祛除自上而下的管理模式，以朋友的角度来关心爱护学生。之所以这样说是因为，班主任的柔性管理主要是相对于刚性管理的制度性而言，是针对被管理者的精神状态为主要内容的一种新兴的管理模式。这种方式不以强迫学生遵守规则来对其进行约束，而是会从学生的角度出发，知其所知，想其所想，用内在的感化方式来引导学生的行为。柔性管理方式对于初中生和班主任来说至关重要，本文就针对柔性管理对于初中学生以及班主任的重要影响以及在实践过程中应当注意的问题进行了阐述。

一、柔性管理教学方式的重要意义

（一）有利于教师树立平等意识，转变师生相处模式

在傳统的班级管理模式中，学生往往处于劣势，缺乏相关问题的发言权，更不会在班级管理中占有一席之地。这样就造成学生和老师在相处中很难出现平等相处的模式。长此以往不仅会阻碍学生创造力的发展，有碍于学生个性的发展，更会对人性化的教学模式产生负面影响。相反，在运用柔性管理地理方式时，教师通过民主、自由的管理方式，以平等的心态和学生相处，以朋友的角度来了解学生、说服学生。只有这样才能促进学生个性的良好发展，促进初中班主任班级管理水平的整体进步。

（二）有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性

在注重以学生为主体的管理模式下，教师以柔和的方式和学生进行沟通和交流，这样的相处方式容易使班级形成和谐、民主的氛围，从而使学生重视自己的班级，增强集体荣誉感。教师和学生在柔性管理模式下进行的情感上的沟通和交流，不仅会调动初中生的学习主动性和积极性，激发学生在学习和生活方面的兴趣，反过来，温暖和谐的班级氛围，也会进一步促进柔性管理方式的继续推进。

（三）有利于学生进行自我管理，发挥主观能动性

班主任的柔性管理模式，有利于学生加强对于自己的约束，真正实现自我管理。而不是仅仅受制于强硬的规章制度，学生不会产生逆反心理。学生乐于在班主任的柔性管理中，主动与班主任进行交流、沟通。在柔性管理模式下，教师对于学生的尊重，促使学生提升自我管理的能力，感受到自身在班级管理中的重要作用，促进班主任管理工作的良性开展。

二、探索初中班主任柔性管理的应用方式

（一）注重了解学生的兴趣爱好，关注学生的生活状态

宽松、良好的生活和学习环境对于学生学习成绩的提高以及完整人格的养成至关重要。教师不仅要注重了解学生在学习方面遇到的问题、解决的方法。如果要想在教学管理中真正的走进学生的心里，感受学生的所思所想，更应该关心学生在生活上的方方面面，不断的在管理过程中浸入学生的生活，对学生学习和生活融为一体的了解，更能够立体，全面的、有针对性的走进学生的内心世界，使柔性管理在初中班主任的管理的方式中真正发挥效能，进一步促进学生成绩的学习提高和德智体美劳的全面发展。

（二）注重引导学生交流合作，取长补短

班主任在进行柔性管理时，要注重学生在管理过程中的主体地位，以旁观者的姿态参与到班级的日常管理活动中，要重视让学生在课程管理中掌握真正的主动权。同时，要注重引导学生之间进行交流合作，让班级管理的过程中能够做到取长补短，共同进步。例如，班主任可以在初中班级管理的过程中，让学生分组组成不同的小团队，为班级管理建言献策，加强各个同学和小组之间的沟通交流，让班主任能够听到学生们对于柔性管理的共同的诉求，不断的促进班级氛围向着公平与民主的方向发展，促进学生的共同进步，带动柔性管理在理论上与实践中的发展。

（三）加强新生入学引导，提升整体管理质效

学生从懵懂的小学阶段进入初中的学习生活，在刚入学阶段，本身就处于脆弱敏感的时期，这时新生对于班主任管理模式的初印象会对新生日后在初中学习和生活中产生重要影响。因此，班主任在积极推行柔性管理模式的情况下，要将引导新入学学生发挥班级管理的主动性，以主人翁的心态来管理班级。这样不仅可以让新入学的初中生感受到新学校、新生活的温暖，激发他们对于新知识学习的兴趣，也更进一步增添了他们对于初中生活的期待，促进新生在今后的学习和生活中不断充实自己、挑战自己;促进新生在今后的初中生活中以积极向上的心态对待老师和同学以及家人，推动新生的多方位发展。

结语：

初中班主任的柔性管理方式不论对于学生、还是教师、甚至是对于整个社会来说都有积极的作用。不仅促进教师树立平等意识、调动学生的学习积极性，更能够引导学生主动对自己进行约束、进行自我管理，促进学生的健康成长。本文就从班主任应当了解学生兴趣爱好、注重引导学生合作交流、加强对于新入学学生的入学引导几个方面对柔性管理的应用研究给出了具体建议。

参考文献：

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