齐红艳

摘要：英语是一门以阅读为基础的学科，阅读教学是英语教学的基本形式之一。英语阅读对于英语教学质量的提高，具有重要的作用。因此，高中英语教师对于阅读教学的有效策略进行分析是十分必要的。在此，本文从“应用趣味性的阅读教学策略”“开展一定的小组合作”“开展多种形式的阅读活动”这几方面出发，对于高中英语教学的策略进行了几方面的分析，以期为广大高中英语教师提供参考。

关键词：高中英语;阅读;教学

英语阅读教学是培养学生概括能力、自学能力、思维与分析能力的有效途径，新课程标准的实施让英语阅读教学越来越受到学校和教师的关注。尤其是在高中阶段，阅读对学生的英语素养的发展有着十分重要的影响。在阅读学习过程中，学生通过亲身实践既可以巩固理论基础知识，同时又可以培养自身的探究分析能力，对教学质量的提高起到了重要作用，是实现高效课堂教学和培养学生才能的重要途径。因此，作为高中英语教师应该充分重视英语阅读教学工作，在这个过程中充分发挥好教师的指导作用，给予学生更好的阅读感受。在此，本文也从以下方面出发对于如何做好阅读工作进行了分析。

一、应用趣味性的阅读教学策略

阅读是一种必要的教学方法，它能够支持学生进行思维方面的分析，同时还可有效促使学生对于英语知识的有效掌握。在英语阅读教学当中，阅读趣味性策略的实施是必不可少的存在。在进行英语阅读教学中，引入趣味性的阅读，能够帮助学生将枯燥的英语知识转化为有趣的过程，同时还能够帮助他们更好地理解和记忆英语知识。而对于趣味性的阅读来说，它依托于多种方法，也就是说在学生进行阅读的过程中，教师应该考虑借助多样化的趣味性方法促使学生积极参与到阅读过程中，完成对阅读内容的分析。这相对于传统阅读来讲，能够帮助学生更好地将自己的注意力集中，也能够更好地提升学生阅读的效率。在高中英语阅读的教学中，教师应充分应用好阅读方面的趣味性的教学策略。

例如，在教学“No Drugs”这部分的时候，为了促使学生对于其中的内容感兴趣，英语教师可以通过多媒体等现代化的教学工具，展示这一部分阅读相关的挂图、课件，通过多媒体的展示去将学生探究阅读的兴趣充分调动出来。当学生对这一探究阅读兴趣盎然、跃跃欲试时，教師就可以对学生进行指导了：指导他们对这一探究阅读如何设疑、如何探究、如何通过探究去发现问题、解决问题。当学生充分地进入了阅读中的角色后，就会积极地动脑思考问题、认真阅读、积极发现与认真解决问题。自然而然地，学生就会在阅读中表现得越来越好。这对于学生在阅读中的表现是十分有利的。

二、开展一定的小组合作

在阅读过程中为了促使学生积极地参与进去，教师还应该给予学生一定的自主阅读空间，可以将学生分为一定的阅读小组，促使学生可以积极参与进去，以此指导学生探究性的阅读，培养学生归纳分析推理能力。在小组中，学生进行阅读时，往往会出现阅读结果的较大误差，会在理解方面出现一定的分歧。对此，教师也要进行必要的指导，以便学生能及时找出产生误差的原因，并使学生在寻找产生误差原因的过程中增强对阅读过程规范化重要性的认识。经过阅读过程的分析，找出产生误差的真正原因。这样能逐渐养成学生全面地分析问题的习惯，培养学生思维的严密性。

例如，在教学“Literature”这节课的时候，在引导学生进行阅读的过程中，不同的学生可能会产生不同的问题，如何促使学生解决问题呢？教师可以将学生分为不同的小组，要求学生在小组中针对各自产生的问题进行合作、讨论，进而进行解决，而不是教师单方面地一个个地为学生解决问题。在此基础上，教师可以对于学生的问题解决情况进行了解，然后为学生提供一定的针对性的指导。这样的过程中，学生分析阅读问题和解决阅读问题的能力都可以得到提升，并且学生主体和教师主导得到了一定的结合。由此可见，在阅读课上组织学生开展一定的小组合作是十分必要的。

三、开展多种形式的阅读活动

在英语阅读教学中，组织学生在课外或者课下进行练习是十分必要的。但是教师应该注意避免让学生感受到课下阅读练习的枯燥性。对此，教师还可以让给学生布置阅读练习题的基础上，组织学生开展多种形式的阅读活动。英语课外活动的形式是多种多样的，可以促使学生有效参与其中。

例如，英语教师可以组织学生观看有关英语电影片;开展专题调查研究。教师可以根据学校的条件和学生实际，创造性地组织和开展各种课外活动，开放阅读室，还可以鼓励学生进行家庭小阅读，学生阅读时，他们会积极动脑思考，联想过去学得的知识，根据阅读内容去积极思考，达到阅读成功的目的。因此说，教师在课下还可以组织学生开展多样化的阅读活动。

总而言之，高中英语阅读教学目前还存在不少问题，本文对此进行了以上的分析，并针主要的问题提出了对策，以期促使高中英语阅读教学可以得到更为显著的进步。在此，也希望本文的以上论述，能够为其他英语教师提供一定的参考，帮助英语教师在教学中取得更好的进步。当然，广大英语教师也需要结合自己的教学实践不断的探索、总结。

参考文献：

[1]刘丽华.从主题意义探究角度谈高中英语阅读教学[J].中学教学参考，2021（12）：29-31.

[2]柳向平.探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[J].成才之路，2021（08）：136-137.

[3]张芳芳.试论高中英语阅读教学“分层指导”模式探究[J].教育界，2021（09）：66-67.

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