卢素琼

摘要：随着当前经济全球化的飞速发展，英语作为一门全球通用性语言，其作用及地位日益明显，在小学阶段的教育教学过程中，英语作为一门能够有效提高学生综合素养的学科，学好英语不仅仅是为了更好地应付考试，更是学生能够更好地适应当前飞速发展的时代要求，使学生能够成为全面型人才，因此小学英语教学的重要意义由此可见。作为新时期的小学英语教师，自身首先应当加强对英语学科的重视程度，不断利用有效地手段为学生营造良好的英语学习环境，切实激发学生的英语学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握其中的知识要点，进一步提高学生的英语学习能力。小学生由于其先天的性格特点，教师应当在课堂教学过程中利用趣味化的教学模式更好的满足学生的实际学习需求，使学生逐渐热爱英语的学习。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学英语趣味化教学展开研究，并为广大小学英语教师提供几点建议，以供参考。

关键词：小学英语;趣味化教学;方法策略

学生的英语学习兴趣才是学生能够切实积极参与课堂教学活动的不竭动力，因此在小学英语课堂教学过程中，教师应当积极利用有效手段激发学生的英语学习兴趣，使学生能够对英语学习产生浓厚的学习兴趣，只有这样学生才能够积极主动的参与到教师为其开展的各项教学活动当中，才能在这个过程中有所收获。在以往的小学英语课堂教学过程中，教师往往受传统应试教育影响，在实际教学时利用知识灌输式的教学模式为学生开展教学活动，极大程度的降低了学生的英语学习兴趣，使学生的学习过程较为被动，难以提高学生的学习效率。因此，随着新课程改革的不断推进，在新时期小学英语课堂教学过程中，教师应当积极利用有效地手段为学生开展教学活动，将多样化的教学模式引入其中，不断提高学生的课堂参与积极性，进一步提升课堂教学效率。

一、注重培养学生自主学习意识

在小学英语课堂教学过程中，教师应当积极组织学生利用自主学习的模式开展英语知识的学习，在实际课堂教学过程中，利用趣味问题导入等方式在课前教学开始阶段或者课堂教学工作将要结束时，向学生提供讨论问题，引发学生开展自主学习活动，通过这种方式尽可能的提高学生的自主学生意识，使学生养成良好的学习习惯，从而使学生自行找到自己在英语学习过程中的问题及错误，进一步提升小学生英语学习效率。

例如，在进行六年级上册“Unit 1 There's Chinese dancing.”的单元教学过程中，教师便可以在课上阶段首先向学生提供一个讨论问题，并组织学生以小组合作讨论的形式进行探究，进一步提高学生的学习兴趣，调动学生主观能动意识，使每名学生均能够参与到课堂讨论活动当中，提高学生自主学习意识。如：What is the text talking about？/How about Chinatown？ 等，利用这类问题组织学生进行问题探究，并引出本单元新课。在学生结束课堂教学活动以后，教师同样可以利用这种方式组织学生进行问题讨论，充分激发学生的自主学习意识，提高学生的学习效率。如：Do you know anything else about Chinatown？这个问题也可以留作学生的课后探究作业而进行。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，更能使学生牢牢掌握本单元的知识内容，进一步提高课堂教学效率。

二、积极利用信息技术开展教学

在小学英语课堂教学过程中，教师如果仅仅利用教材知识内容为学生开展课堂教学活动，不仅会使学生的学习视野变得狭窄，更难以提高学生的学习兴趣。而随着当前信息技术的飞速发展，在小学阶段的教育教学过程中，众多教师开始将信息化教学带入课堂，通过在课上以信息技术手段为学生开展教学工作，能够有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，利用生动有趣的视频、图片等内容调动学生英语学习的热情，使学生积极参与到课堂教学活动当中，进一步提高学生的学习效率。

例如，在进行六年级上册“Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.”的单元教学过程中，这一单元主要向学生介绍了美国感恩节的风俗习惯，如果教师仅仅利用教材内容向学生进行教学，不仅很难使学生里了解真正感恩节的风俗习惯，更会限制学生对单元知识的理解及掌握。因此，教师可以利用信息技术手段，从互联网中为学生收集相关视频资料，并在课堂上向学生展示出来，从而有效地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造良好的氛围，切实提高学生的英语学习效率。

三、开展表演类教学活动

在小学阶段的英语课堂教学过程中，教师应当积极为学生开展更多富有趣味性的教学内容，过于单一的枯燥教学手段很难激发学生的英语学习兴趣，需要教师针对小学生的实际身心需求，为学生创建更能符合小学生身心特点的学习内容，以更好的激发学生英语学习兴趣，促使学生积极参与其中，进一步提高课堂的教学效率。

例如，在进行六年级下册“Unit 1 I want a hot dog，please.”的单元教学过程中，教师便可以利用情景表演的形式组织学生开展本单元的学习，在具体实施过程中教师应当组织学生根据教材的内容进行角色扮演，学生根据分配的角色进行表演。利用这种方式切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中加深对英语知识的理解及掌握，进一步提高学生的英语学习效率。

综上所述，随着当前素质教育理念的不断推进，在新课程改革的背景下，教师应当积极利用有效手段为學生开展趣味化教学活动，充分激发学生的英语学习兴趣，将以往枯燥乏味的英语课堂转变为使学生喜闻乐见的学习活动，切实提高学生的课堂参与积极性，提高学生学习效率。

参考文献：

[1]张芸1.小学英语趣味化教学策略分析[J].学苑教育，2018，000 （006）：P.67-67.

[2]刘英.有趣味才是英语——小学英语趣味化教学策略[J].情感读本，2018，（32）：78.

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