刘骄恒

在中学物理教学中，随着物理新课程改革的不断深入，教师的教学观念、方式和方法已有一定程度的改变，学生在学习中的主体地位显著提高。这给我们的中学物理课堂带来了活力，也使当前新一轮的课改呈现出美好的发展前景。

课程改革前，物理课堂是教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率相对较低，学生和教师都没有得到应有的发展。新课改所推行的探究式教学激活了学生学习兴趣，让学生“动”起来，真正确立了学生的主体地位，有利于学生的自主学习，但是在实际工作中发现，有些教师为了套用这种模式，可以说是精心准备，从实验器材到精美课件一应俱全，课堂上活动很多，课堂氛围也不错，但在教学反馈时发现学生对所学的物理概念并不清楚，理解得也很肤浅，使得教学大打折扣。如何在物理课堂上实施高效的教学，实现形式和效果的统一，下面是我在平时教学中的一些想法和做法，愿和大家共同探讨。

一、创设情镜，激发学生的学习兴趣

物理与现代科学和生活紧紧相联，与社会密切相关，无论何时何地都可应用物理知识去探究去解释。所以教师在课堂教学中，要创设一个很好的教学情景来激发学生的学习兴趣，首先要充分发挥教师的主导作用，根据学生求知、求动、求趣和求新的心理特点，就要精心地设计和组织，要把课本知识与现代科学、社会生活和学生生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的教学情景，激发学生主动性学习的兴趣。……