柳娟娟 张学华

襄阳市第一人民医院手术室 441000

手术室护理工作具有专业实践性强，专科知识掌握程度要求高，仪器多样且复杂及无菌操作要求较高等特点，因此对新入职护士而言，其适应周期较长〔1〕。随着近年护理人员的逐步年轻化，采用何种培训方法能够使其快速成长，并逐步达到手术室护理人员相关要求，一直以来是相关学者研究的课题。经验表明〔2〕，由于手术室新入职护士常规带教中，无专业人员负责对其带教，且无详细带教计划及目标，因此对该类护理人员的培训质量较差。有研究指出，可在该类护理人员的带教中通过采取织网式教学模式，提高培训质量〔3〕。本文拟探讨织网式教学对手术室新入职护士培训质量的影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年9月开始在襄阳市第一人民医院培训的手术室新入职护士36名，随机分为研究组和常规组各18名。其中，男7名，女29名；年龄21～25岁，平均(23.53±0.76)岁；文化程度：大专31名，本科5名；临床实习时间5～8个月，平均(6.58±0.73)个月。两组护士一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。

表1 两组新护士一般资料比较

1.2 方法

对常规组护士行传统教学，即新入职护士在手术室护理培训时，由科室护士长对其进行统一理论及实践知识指导，内容包括手术室操作规范、护理工作制度、消毒隔离制度等，并向其介绍手术室环境，之后，由导师对各自带教护士进行一对一护理带教〔4〕；新入职护士需在手术室内进行普外科、骨科、……