张元元 智晓婷

博物馆可以借助不同的空间形式营造出更加直观、更具效果的科普场景，新时期的博物馆不仅具有收藏功能，还是承载着教育目的的特殊空间。博物馆中的科普展览是运用科技、多媒体等传播媒介，在一定时空范围内对大众进行的关于某一学科、艺术等的直观的、互动的科学教育活动[1]。如何更好地实现科普目标是值得博物馆从业人员和研究者们关注的话题之一。环境心理学认为通过空间塑造可以影响个体行为[2]4-18，从环境心理学的角度思考博物馆空间如何更好地实现教育目的能够为研究开辟新的思路。

本研究以环境心理学中的环境—行为关系为理论视角，剖析科普展览与观众的互动关系，用唤醒理论分析展览如何从生理、心理、价值观三个层面唤醒观众，从而实现良好的教育效果。

一、 环境—行为关系视角下的生态科普展览研究

(一) 环境—行为关系与唤醒理论

环境心理学致力于研究个人及其周围环境之间的相互作用，特别是自然环境和建筑环境如何塑造个人。环境心理学的环境包括自然环境、社交环境、建筑环境和信息环境等，博物馆的展览空间环境也包含其中。

20世纪60年代，研究者们开始思考人类行为与自然和建筑环境之间的联系，旨在解决复杂环境问题，在更高层面追求社会中个人的福祉。在解决涉及人与环境相互作用的全局或局部问题时，建立模型以预测人类在什么环境下会做出良好的反应，可以帮助设计、管理、保护和改善行为的环境，以及诊断未达到目标的问题情况[3]。……