苏 昕 王家伟

科技馆受到社会公众特别是青少年观众的喜爱，其中儿童展厅主要面对低龄观众，有着不可或缺的重要地位。笔者走访了国内外众多科技馆、科学中心、儿童博物馆和儿童科学馆，提出“以儿童视角模拟体验真实世界生活场景”这一理念，并尝试作为科技馆儿童展厅的一种创新设计方式。

一、 我国科技馆儿童展厅设计问题分析

传统意义上的儿童博物馆或科技馆儿童展厅，普遍存在两种现象：过早学科化和过度娱乐化。

(一) 过早学科化，内容不符合儿童认知规律

过早学科化，是指在儿童低龄期进行强制的知识灌输行为，让儿童失去了天性的释放和探索创新的精神。小学教育中的“科学课”是综合性课程，并未进行分科，这是根据儿童认知规律所做的教学内容设计。根据皮亚杰认知理论分析，低龄儿童的认知是通过游戏，而非专业学科的工作。过早接触学科化的内容，使得儿童面对枯燥的知识内容被动学习。虽然科技馆的教育内容主要体现在科学技术领域，但科技馆儿童展厅的受众是儿童，特别是低年龄段儿童。如何既让孩子们对科学技术产生兴趣，同时兼顾他们在此阶段的生理心理发展，是科技馆儿童展厅设计时必须要考虑的问题。某些科技馆会在儿童展厅设置“探秘大自然”展区，其中会用提问题的方式设置“树里住着谁”“猜猜这是谁的脚印”等展项。虽然生动活泼的互动形式能够吸引儿童的注意，但仔细查看其中的图文与多媒体资料内容，仅是对不同生物物种及其生活环境的分类介绍，有时还包含非常专业的学术名词术语，让儿童观众无法理解。……