陈英

大树是美丽的，因为它不断向上蓬勃生长;生命是美丽的，因为它不断前行锐不可挡;工作是美丽的，因为它不断进取时刻超越……我拥有一份美丽的工作——教师。作为班主任的我们更需要用智慧启迪智慧、用心灵沟通心灵、用爱激发爱，用责任肩负责任。

“锋芒毕露”的班主任，固然会以强势的高山风采赢得学生崇拜的目光;但班主任学着收敛自己的“锋芒”，学着“示弱”，以水样的柔情去亲近他们，会让学生自主展示风采。“示弱”不是妥协让步，示弱是一种感情调节方式，也是一种迂回的管理策略。示弱是为了寻求理解，示弱也是为了寻求帮助。适当示弱，会给班级管理带来别样的精彩。

一、“示弱”， 给孩子一个展示的舞台

他，个子小小的，笑容甜甜的。清脆悦耳的歌声打动每个人，名列前茅的成绩让同学们佩服。他，口齿伶俐，思路清晰，说话滔滔不绝、口若悬河，辅导同学作业循循善诱。小老师？对，让他当回小老师，自己设计并上一堂思品课锻炼一下吧！

效果如何，请看同学们的日记：他太厉害了，我真是佩服得五体投地;他做的课件真有趣，真有创意;青出于蓝而胜于蓝，老师，我终于明白这句话的意义了;惭愧啊，我自叹不如;老师，我也想来试试，能不能也给我一个机会啊;下課后，我想好好请教他——他轰动了我们班，扬名了四年级组。 轮回五个班上课的过程中，他与家长、同学讨论，请教老师遇到的难题，认真查找资料，精心设计“教案”，一次次仔细修改课件，虚心倾听同学的建议——一次次上课，一次次自信，一次次老练，一次次成长——如今，在他的带动下，班内其他孩子热情高涨，积极主动也想好好准备来当一回小老师。