朱静怡

[摘 要]薛法根老师的课如行云流水般，学生在他的引领下拾级而上，缓步登山，一同领略语言学习的美妙风景，徜徉在文字深处，体会着别样风情。薛老师执教的《火烧云》一课，通过语境中的词串积累、慢到极致的细细品味、精耕细作的朗读指导、触类旁通的语言体味、剑走偏锋的写话创新，引领学生去发现、去感悟课文美好的品质，使学生于寻常处看到了不寻常的风景。

[关键词]简约;传承;创新

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0061-03

我聆听了全国著名特级教师薛法根老师执教的统编教材三年级下册《火烧云》第一课时，觉得非常兴奋与幸福。薛老师的课既有一如既往的传承，又有别具风格的创新。他的课如行云流水般，学生在他的引领下拾级而上，缓步登山。登到最高处，师生一同领略语言学习的美妙风景，徜徉在文字深处，体会着别样的风景与风情。

一、词串积累是功夫

词串的学习与积累一直是薛法根老师的法宝，即学习词语时给词语进行分类，对于每一行词语都予以分类、揭示规律，上出了词语的精气神。

出示：

（1）模糊           模样       一模一样

（2）似乎           似的

（3）紫檀色       （    ）

（4）红彤彤       （  ）

（5）笑盈盈       笑（  ）

师：第一行词语，我们要关注多音字的正确读音。第二行词语，多音字的读音读正确了，会不会用呢？“这个同学眉开眼笑，就像       似的。”

生1：这个同学眉开眼笑，就像中了奖似的。

生2：这个同学眉开眼笑，就像吃了糖似的。

师：第三行词语，你能举几个像这样的例子吗？

生3：辣椒红、香蕉黄、杏子黄、桃花红、樱花粉、柠檬黄、苹果绿、栗子黄、葡萄灰。……