杜姗姗

摘  要： 导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，导入的成与败，直接影响着整堂课的效果。小学美术课堂教学导入环节可采取多样的导入策略：直接导入，驱动学生的求知兴趣;设疑导入，启发高阶的质疑思维;创景导入，创设真实的学习情境;游戏导入，探索丰富的想象世界。

关键词： 小学美术;课堂教学;导入方法;信息技术

随着《关于基础教育改革与发展的决定》1 和《基础教育课程改革纲要（试行）》2 的相继颁布，我国新一轮的基础教育课程改革拉开帷幕。新课改主张以学生为主体、以学习者为中心的高效课堂教育理念，鼓励教师激发学生的主观能动性。因此，学生课堂参与度的高低成为推进课程改革必须要解决的关键问题。在新课标指导下，美术课堂应以更加多元化的形式展现，运用信息技术导入，优化课堂教学，在此基础上探索多样化的导入方法，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂参与度，真正实现以生为本的美术课堂。

一、课堂导入环节在小学美术课堂中的重要性

心理学中“首因效应”证明了人际知觉过程中最初形成的印象起非常重要的影响作用，即人们对事物感知的印象是先入为主的。首次认知对后继学习的顺利进行至关重要。而每堂课的导入部分是对本节课的首次认知。导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式，以及使学生产生学习期待、参与需要的一种教学行为。……