陈玮琳

摘  要： 目前，高中阶段的家校沟通存在诸多问题，如家校双方期待和要求差异较大过于便捷的沟通方式影响沟通效果、沟通大多采用单向模式等。对此，从微观的班主任角度来审视，可以采取的策略有：家校双方转变观念，提升意识，形成合力;沟通方式有机结合，优化家校沟通的形式和内容;倡导多向、多维的家校沟通。

关键词： 高中班主任;家校沟通;优化策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”1

心理学家霍尔（G.Stanley Hall）概括青春期的特点为“疾风骤雨（storm and stress）”。2 这一描述十分形象准确。一方面，高中学生正处于身心变化巨大——从不成熟逐步走向成熟的时期。他们需要面对自我认知、前途发展、人际交往等诸多挑战。高中阶段也是心理问题的高发时期（包括这一时期产生的和之前积累的问题）。3 另一方面，家长面对与孩子的代际冲突，以及大量的社会及教育信息“轰炸”，难免感到焦虑、无措。家庭和学校是青少年成长发展的主要支持者，如何将两者更有效地结合起来，以更好地帮助个体应对成长过程中的各种挑战与困扰，一直是教育工作者思考的问题。

一般情况下，班主任除了担任学科教学之外，还负责班级的日常管理事务，对学生的了解也最详细全面，因而日常的家校沟通大多落在班主任身上，故本文着重探讨微观层面下班主任与家长之间的沟通状况、存在问题和相应的策略建议。……