祝业亮

摘  要： 传统书院要求学生独立记载每日读书心得，同时记录疑难问题，教师定期进行批阅评价和面对面答疑解惑。日记教学法实现了学生自学与教师指导、学生自评与教师评价、教师的言传身教与学生为学做人的有机统一，创造了既有尊师重教之仪，又有和谐平等关系的师生“学习共同体”的教学生态。在中学思想政治课的教改中，将传统日记教学的长处融入其中，可以有效实现教书与育人、治学与为人、言传与身教的结合，进而达到“立德树人”的目的，推动中学思想政治课建设守正创新。

关键词： 书院;日记教学法;中学思想政治课教学;启示

“书院是我国古代特有的一种教育组织形式。”1 传统书院“从宋初到清末，存在了近一千年之久”2，可谓我国教育史上的一块瑰宝。书院之名始于唐代，后逐渐发展成为授徒讲学之地，演化为一种教育组织形式。传统书院在“组织管理形式和教育教学制度、方法等方面，跟官立的太学、郡县学不同，它有很多显著的特点”。3 纵观近千年的书院发展史，日记教学法是保留至今的教学方式。从一定意义上说，日记教学法是传统书院保持生命力和“旺盛的学术交流与创新的重要保障”。4

一、传统书院日记教学法的历史沿革

在《新编现代汉语大词典》中，“日记”一词的释义为“对于每天所遇到、所做到和所想到的事情的记录”。5 一般来说，日记涉及的内容比较广泛，风土人情、热点事件、生活感悟和心理感受等等均可涉猎其中。……