隋同梅

为构建高质量育人体系，落实立德树人根本任务，青岛西海岸新区育才初级中学秉承习近平总书记提出的“健康第一”教育理念，积极探索“阳光体育”“阳光心育”的“1+4”教育模式，致力实现“奠基智慧人生，培育阳光生命”的办学目标。

“1”即造就一支身心两健、和谐发展的教师队伍

我们始终认为：站在讲台上的那个人，决定着教室的温度，也决定着孩子们健康发展的程度。为此，学校依托工会，定期组织教师拔河比赛、羽毛球比赛、踢毽子比赛等体育“微赛事”，营造全员健身风尚。同时，定期开展心理读书沙龙，引导教师主动提升心育能力。由学校心理教师开设的“学生常见心理问题的早期预防”“教师常见心理问题及调适”等专题讲座，提高了教师开展心理健康教育的水平。另外，学校还引进心理专家开讲系列课程，为教师减压、纾困、增智。

“4”即努力打造四个支点，撬动学生身心两健、和谐发展

支点一：国家课程托底，普惠学生身心。

体育因游戏而激活。学校夯实体育课程的基础性作用，探索开展了“体育+游戏”教育实践。在“男女生延时竞跑”“篮球斗牛”“齐心协力”等体育游戏中，学生的规则意识、团队精神、抗挫能力得以综合提升。

心育因活动而深入。心理健康课上，教师将高深的心理知识转化成富有趣味的“团体活动”。“我的自画像”“情绪大法官”“食指的超能力”等团队训练活动，提升着学生的幸福力和发展力。

支点二：校本课程延伸，激发青春热情。

学校创新开展体育模块化教学，涵盖帆船、足球、篮球、排球、游泳等模块，根據学生兴趣、水平分类分层，实行选课走班，满足学生个性发展的需求。

在心育方面，学校开设“团体沙盘心理辅导”校本课程，引导学生主动体验;学生自发构建“心晴天空”社团课程，互相化解青春的“千千结”。同时，学校开发实施“主题班会课程”“入校课程”“研学课程”，催动少年生命的拔节。

支点三：个案指导扶助，补足成长短板。

成长的路上，一个都不能少。体育教师为身体素质未达标学生“开小灶”，做到教“会”、常“练”;家校协同，邀请家长与孩子参与亲子运动，激励孩子增强体质、雄健体魄。

我校外来务工人员子女占比60%左右，其中，获得大学文凭的家长仅占全校学生家长总数的9%。基于此，我们通过组织线上专家讲座和线下父母课堂、推动父母阅读等路径，开展通识性家庭教育提升行动，同时对贫困学生、留守儿童、流动儿童、单亲家庭学生、行为偏差学生等给予重点关爱。另外，学校还依托心理咨询室，每天中午对学生及家长开放辅导，进行心理干预;落实“追踪帮扶”制度，关注学生思想动态，定期走进学生家庭，帮助孩子扬起青春的笑脸。

支点四：多维评价牵引，激励身心两健。

教育评价牵引成长方向。学校印发《学生身心健康评价手册》，组织学生自评和同学互评，引导学生在反思中发现自己的“长板”与“短板”，寻找进步的“踏板”。同时，学校将学生的身心健康发展状况进行科学量化并纳入教师考核，促使教师从关注学生成绩的教学走向关注学生全面发展的教育。

向阳花木易为春。在2019年全市初中教育质量综合评价中，我校学生心理健康和生活方式的测评成绩，均较2018年有明显提升，并高于全市平均水平。在推动“阳光体育”“阳光心育”的路上，我们将继续奋力前行，让每一个孩子身上有力量、心中有方向、眼中有光亮。

（作者单位：青岛西海岸新区育才初级中学）

责任编辑：刘洁