苏敏

【摘要】    中国传统文化历史悠久丰富多彩，在长期的时间积累和历史见证下，形成了多样化的民俗文化内涵。2016年教育部针对爱国主义教育提出了14项实施意见，其中也提到了如何将中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系当中。美术学科具有艺术价值和审美价值，也是中小学生形成高尚思想品德和情操的主要载体。在新时期互联网时代下，如何让传统文化融入小学美术教学也是教育工作者需要认真思考的问题。

【关键词】    互联网时代    传统文化    小学美术教学

引言

我国已经进入了信息技术快速发展的快车道，但传统文化正受到西方文化和新时期社会文化的冲击，很多民俗文化形态正在逐渐变化和消亡的过程当中。民间美术作为民俗文化的重要组成部分，在新时期也需要寻找一条可持续发展的道路。所以本次研究将以小学美术教育为例，基于小学生的身心发展特点和教育教学内容的客观要求，围绕如何将传统文化融入小学美术教学进行探索和分析，在丰富美术形态的同时促进传统文化的传承。

一、传统文化与小学美术教学的关系

在我国的基础教育阶段当中，小学的美术教育一直以来都是重要的文化教育载体，小学生的美术素养对于每一个学生来说都是必修课，中华传统文化本身也是美术教育关键组成部分。文化正是取之不尽和用之不竭的重要课程素材，如何在课堂教学中通过不同的教学方式来进行融入，让学生自觉承担起文化传承的责任，也是教育工作者主要的工作目标。……