李 颖

(天津商务职业学院，天津 300350)

一、 引言

教育国际化是在全球一体化进程的推动下，教育要素和资源在各国间进行有效配置、流动、竞争、融合，共同发展，促进世界繁荣的过程，其本质是通过教育国际化，更好服务本土利益。高职教育国际化是在教育国际化大背景下，通过定位人才培养目标、选择教育内容、运用教育手段和方法，充分利用本土和国际教育市场，实现培养具有国际视野、国际交往能力、掌握专业的技能型人才。

在培养高素质国际化技能型人才方面，发达国家给了我们可以借鉴的经验，从德国“双元制”、澳大利亚的职业教育培训模式(TAFE体系)、美国社区学院及新加坡技术教育学院(ITE)等，均为本土学生知识和技能的培养提供了优质教学服务。他们的教育核心是以职业能力为本位，打造新型符合国情的现代学徒制度。我国的高职教育在借鉴国外先进经验的同时，也要考虑经济、人文、传承、民族特性等因素。鉴所优、知己长、避己短，方能形成适合我国国情和时代发展的高职教育国际化体系，打造以服务本土为目的的国际化技能型人才。

二、高职教育国际化现状研究

(一)高职地域与校际间教育国际化发展不均衡

我国地缘辽阔，东部地区由于开放程度高、经济较发达、外向型发展带动其教育国际化发展远远优于中西部地区。根据中外合作办学监管工作信息平台数据显示,截至2020年6月，我国东部和中西部地区中外合作办学项目总数，如下表所示。……