吴立鹏

摘 要：班主任是班级的管理者，小学生的年龄还很小，对班主任的依赖心理较强，所以班主任应当扮演好引导者的角色，帮助小学生健康地成长，小学生的思想和身体都处在成长的初期，班主任担当着帮助学生思想发展和知识学习的重担，不仅要对学生充满爱心，还要学会包容学生的行为，小学生仍处于小孩子的阶段，对自身的言行把控能力较弱，所以班主任要以积极向上、和蔼友善的态度对待学生，使学生的身心共同成长。本文讲述了在农村小学的教育过程中，班主任用爱熏陶学生，以积极的态度开展教育工作。

关键词：爱心; 梦想; 真诚; 班主任

中图分类号：G635.1         文献标识码：A   文章编号：1006-3315（2021）4-038-002

梦想是孩子成长的基石，为孩子的学习和生活提供动力。梦想也是孩子的灯塔，指引着孩子走向正确的道路，每个人都应该有属于自己的梦想，有梦想的人是快乐、充实的。班主任应友善地对待学生，通过爱心和赏识为学生建立自信心，使孩子敢于追逐自己的梦想，为孩子的梦想插上翅膀是班主任的教学目标。农村小学生的影响因素较多，家庭、学校、社会都对小学生的发展有着影响，所以班主任要多和学生沟通交流，帮助学生解决烦恼，建立心灵上的桥梁，用心沟通，走入孩子的内心，了解真实想法，以爱心呵护学生，以爱的力量教导学生。

一、以爱的力量影响学生

在班主任的日常工作中，常常会出现这样的现象，就是学生脾气非常倔强，即便犯了错误，越是进行批评教育，效果越是不理想，就像一个皮球一样，拍的越用力，反弹得也就越高，班主任的严厉批评不仅没有使学生改正，反而造成了逆反心理的形成，即便表面接受，但内心的想法却相差较大，这样下去的结果就是学生和班主任间的关系更加紧张，学生不会说出自己的内心想法，不利于学生的健康成长。

所以这时候班主任应改变管理的方法，以和蔼可亲的态度亲近学生，真实地了解学生的实际情况，运用爱的力量进行教育，以行为感化学生为主要形式进行教学，通过积极向上的态度引导学生健康的发展，教师要站在学生的角度考虑问题，学会理解学生的行为[1]。班主任工作的好坏直接影响着学生的发展，要带好班级的首要前提就是关心、爱护学生。有了爱便有了一切，教书育人是一项神圣的工作，“育人”就是班主任的首要职责，而这一职责中爱是根本。

班主任在管理班级时，不用思虑太多的影响因素，也不用费尽心力的琢磨管理方法，只需要用真心，真诚地对待学生，用爱为学生们的梦想插上翅膀，每个人都应该有自己的梦想，农村的小学生更是如此，农村的教学条件较为有限，且环境相对艰苦，学生只有树立远大梦想，并朝着梦想不断努力才能改变现状，教师应尽最大努力爱护、尊重学生，帮助学生建立自信心，让学生敢于逐梦。

曾遇到这样一名学生，课堂上十分的活泼，喜欢乱动和讲话，常常戏弄同桌和周边的同学，即便进行批评了过后，也只是左耳进、右耳出，后来在经过沟通交流后，才知道他的父母都离开了家乡，去很远的城市工作了，家里只有他和爷爷奶奶，他活泼的原因是想获得其他人的关心和陪伴。而经过了关心和呵护后，告诉他只有努力学习，考入大学，再获得一份优秀的工作，就能改变这一现状，爸爸妈妈并不是不想陪伴在身边，而是迫于生活的压力，所以要好好地学习，成为一个优秀的人。经过爱的熏陶，他改變了顽皮的性格，在课上认真地听讲，以考入优秀大学作为梦想，从而不懈地努力。

要想对学生进行良好的教育，就必须用爱心呵护学生，以爱的力量滋润小学生尚不成熟的内心，激发学生内心善良的种子，促进学生健康的成长。不因学生的成绩好坏和顽皮程度而区别对待，更多的是鼓励和赏识学生的长处，发现学生独特的闪光点，并给予学生肯定的评价，促进学生自信心、上进心的形成，从而更好的成长。

二、真诚相伴激发学生学习动力

班主任在日常教育工作时，要真诚地对待学生，激发学生的学习动力，告诫学生珍惜学习的时间，营造积极向上的学习氛围。保尔·柯察金曾说：“人最宝贵的就是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”他告诉我们要珍惜生命，班主任要充分引导学生，在小学学习的阶段不能虚度时光，在长大后回忆这段时光，留下的是竭尽全力、不留遗憾的努力，班主任可以利用闲暇的时间潜移默化的影响学生，提升学生的学习积极性。

例如可以在晨读和自习时间分享一些励志的故事，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，让学生也朝着自己的梦想努力，培养学生全力以赴和坚持不懈的良好的品质[2]。班主任可以分享龟兔赛跑的寓言故事，兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命地爬，兔子认为比赛可以轻松取胜，就先打了个盹，而乌龟却一刻不停地爬，当兔子醒来的时候乌龟已经到了终点。这个故事虽然小学生都可能听过，但他们并不能深刻地领悟其中的含义，班主任在讲完故事后，让学生自主思考其中的深意，并告诫学生，即便我们农村的教学条件和生活条件有限，但只要我们坚持不懈的努力，最终一定可以实现我们的梦想，所以我们要努力学习，积极向上地面对生活。

也可以利用主题班会，了解学生的详细情况，促进班主任和学生的沟通交流，并有针对性地帮助学生解决，还可以帮助迷茫的学生树立学习目标，引导学生正确的成长。如进行《我爱我的班集体》的主题班会，可以培养学生爱护班级，更快地融入学生中。又如《我的梦想秀》的主题班会，可以促进小学生树立梦想，并朝着梦想不懈地努力，点燃梦想的火种。也可以进行《我的自我评价》主题班会，让学生说出自己的不足和优点，班主任帮助学生调整学习方法，培养学生的自信心。

教育是具有强烈的双面性的，尤其是针对小学学生的教育，小学生的成长处于起步阶段，小学教育是打造基础的时期，一旦教育不好就会影响学生一生。所以学生再难教也要真诚友善的教导，管理方法再难想，也要竭尽全力的想，在教育学生的同时，也促进了自身的升华。所以班主任要结合学生的实际情况开展教学，随着学生的变化而调整教学方法。

三、将赞美贯彻在教育过程中

著名的文学家莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光”[3]。每个人都渴望得到赞许和肯定，小学生更不例外，加之现今农村学生受到家庭因素影响较大，大部分学生的父母都外出打工，陪伴在孩子身边的时间较少，学生的自信心十分缺乏，教师的赞美就显得尤为重要，能让学生体会到精神的愉悦，得到精神的满足，提高了学生的学习积极性。

班主任在日常的教学中，多用非常棒、做得很好等鼓励词语，使学生在学习中收获快乐，同时也营造了轻松、愉快的学习气氛，也让教师和学生的关系更加亲近，亲近的关系才能让学生敢于表达，说出自己的内心想法，使班主任可以了解学生的真实情况，更轻松的开展班级管理工作。班主任要带动所有教师共同贯彻赞美评价教学，在日常的教学中夸奖学生，用赞美“治愈”学生的心灵。

四、建立良好的班级管理制度

班主任和其他教师最大的区别就是管理班级，所以如何有效地管理班级，就需要班主任用心发现问题、解决问题，创新管理方法，为学生实现梦想铺设道路[4]。班主任可以创立班干部竞选机制，将一部分的管理权力放给学生，让学生实现相互的监督和促进，根据班级的学习，可以将班干部分为：纪律班长、学习班长、卫生班长、体育班长、生活班长等，班干部的选拔并不是根据学习成绩和班主任教师选拔，而是经过学生的自主投票选择，让班干部受到更多学生的认可，同时定期的更换班干部，给予更多学生机会，让学生实现自我的监督，形成积极的促进作用，在经过班干部的协调后，形成积极向上、学习氛围浓烈、学生互帮互助的良好班风。

班干部在班主任的引导下，建立学生的评价考核制度，以提升学生的学习积极性为目标，全方面的帮助学生，如班级的表彰制度：“劳动最积极的同学，最乐于助人的同学、对班级贡献最大的同学、在班上最具影响力的同学、学习进步最大的同学”等，对学生进行积极的奖励，通过奖励的形式促进学生积极向上，即便学生的学习成绩不如意，也可以获得其他方面的赞赏，避免学生自卑心理的产生，营造向上、向善的学习环境。

五、建立完善的管理制度

没有规矩，不成方圆。小学生的思想还不成熟，辨别是非的能力较弱，容易受到错误思想的影响，所以必须建立完善的班级制度，对学生加以引导，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定出符合班级实际情况的《班级公约》，贴近学生的生活，让学生更容易接受。

建立竞争的机制，在日常的教学时，多采用小组合作的形式开展教学，既培养了小学生的团队协作意识，也增加了学生的良性竞争，没有竞争意识会导致学生的学习积极性不强，随波逐流地进行学习，对学生的发展是不利的，使班级的气氛死气沉沉，所以必须改变这一现象，让学生产生危机意识，才能发挥学生的创造力和主观学习意识。班主任不是要教学生学习什么，而是要教学生怎么学习，从要我学习变为我要学习，创造出充满活力的竞争局面，鼓励竞争，激发学生的斗志，发挥学生的潜能。班主任可以让学生制定目标或是竞争的伙伴，让学生以同学或内心的想法作为目标，从而不断努力，产生竞争的意识，同时竞争的伙伴也要不断改变，让学生可以不断地追逐，在达成一个目标后，树立一个更远大的目标，使学生的学习永远处在不断进步的阶段，在超越他人的基础上，不断挑战自我、超越自我，形成一个良性循环的竞争，帮助学生健康成长，成为具有较强综合素质的学生。

六、树立良好的学习榜样

对学生的教育是一个长期的过程，需要用爱心进行浇灌且耐心的等待，所以班主任教师要严格要求自己的言行，为学生树立良好的学习榜样，潜移默化地影响学生，小学生对于教师的依赖心理仅次于家长，小学生的言行还没有建立成形，所以班主任是学生模仿的对象，班主任的言行影响著学生的发展[5]。班主任可以带头领导学生进行班级的打扫，带领学生共同打造干净整洁的教室，树立“劳动最光荣”的榜样，尊重其他的教师和校长，为学生树立“尊师重道”的榜样，通过多方面的影响，对学生进行言传身教，要想教导学生，就必须教师先做到。班主任在对学生进行教育时，应注重坚持，一次两次的教导并不能帮助学生一帆风顺的成长，而是要坚持不懈的引导，用爱影响学生健康成长。

综上所述，孩子正处于成长的关键时期，班主任要用爱潜移默化的影响学生，对学生持续的关爱，以爱心、耐心对待每一位学生，用海纳百川的胸怀帮助学生，培养学生坚持不懈、积极向上的道德品行。班主任教师要充分认识到自身的责任感，加强自身的教学水平，完善教学方法，多样化的开展教学，提升学生的学习积极性，以身作则的帮助学生成长，为学生树立良好的学习榜样，用爱为学生的梦想插上翅膀，提供自由翱翔的学习空间。

参考文献：

[1]赵紫丹.爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新——班主任工作总结[J]当代教育实践与教学研究，2017（09）：137

[2]于丽娜.用爱为梦想插上翅膀——班主任工作总结[J]中国科教创新导刊，2013（04）：236-237

[3]李素伟.用爱为学生插上飞翔的翅膀——班主任工作总结[J]新课程（下），2011（07）：2-3

[4]石金荣.新时期做好小学班主任工作总结[J]当代家庭教育，2020（02）：165.

[5]黄丽东.春风化雨，振翼高翔——班主任工作总结[J]中华少年，2019（35）：289-290