摘 要：本文通过对试题情境的文献分析，构建了初中学业水平考试物理试题情境的分析框架和类型，中考物理试题情境主要类型有情境1.0，即借情境引出话题;情境2.0，即借情境考查知识点;情境3.0，即解决情境中的问题，并通过2020年宁夏初中学业水平考试物理试题进行了例证.

关键词：物理试题情境;类型构建;学业水平考试;情景融合

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0041-03

作者简介：朱行建（1964-），男，安徽宣城人，硕士，中学高级教师，天津市特级教师，教研员，研究方向：中学物理教育测量与评价.

试题由立意、情境、设问三个要素构成，立意是试题的考查的目的，情境是实现立意的材料和介质，设问是试题的呈现形式.因此，情境的设计对考查目标的实现有着重要的作用.下面以情境文献分析和2020年宁夏初中学业水平考试（以下简称中考）物理试题为例，讨论中考物理试题的情境类型.

1 试题情境定义

易克萨维耶·罗日叶（XavierRoegiers，以下简称罗日叶）是比利时著名教育学家，他在《学校与评估：为了评估学生能力的情境》提出：“一个情境主要包括两个组成部分：支持工具和命令.支持工具是一组呈现给考生的物质因素，比如，书面文章、插图、照片、视频、音频材料等.命令是从既定的支持工具出发，明确向考生提出的一组答题指示.”[1]根据这一观点，我国学者孔燕将试题情境定义为“情境是对现实情境的再现，一般是命题者运用文字、数据、图像等方式围绕某个主题加以营造……