张辉亮

针对初中阶段的语文教学而言，伴随信息化这一手段的逐渐运用，给课堂带来很多新变化，除了能够激发初中生学习兴趣，对其信息量加以丰富之外，同时还营造出浓厚的课堂氛围，这对初中生的语文学习十分有利。

一、通过信息化的课堂教学设置教学情境

在初中阶段的语文教材当中，含有很多名家名作，多数作品拥有优美的意境，带有丰富情感，借助信息化这一手段可以对教学内容加以呈现出来，设置相应的教学情境，借助信息技术带来的优势来让初中生对文章描述的一些美好景象加以深切感受，体会作者进行创作之时的情感。例如，进行《紫藤萝瀑布》教学期间，语文教师可在网上提前查找以及下载一些关于“藤萝”的图片，让初中生从视觉方面对一片淡紫色宛如瀑布一般的图片进行欣赏，让初中生对“紫藤萝瀑布”加以充分感受，同时体会文章当中优美并且生动的语言。

二、运用试听影像，对教学内容加以直观展示

教学期间，语文教师可结合实际内容，借多媒体实施教学，可在课堂之上和初中生进行互动。借多媒体，语文教师可以把初中生逐渐引入到形象生动的教学模式之中，为其营造出活跃的教学氛围。而视听类的影像素材需要日积月累，语文教师可把日常看到的素材加以分类整理，以备之后运用。例如，《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首现代的抒情诗，主要对中国从前的贫穷以及国民千百年来的困难与梦想加以描述，同时展现出中国令人振奋的新生，抒发诗人对于祖国的热爱之情，表达出作者愿意为祖国献身的决心。……