张名广

从以往的课堂教学来看，教师一直都是采用统一留作业的方式布置作业，随着教育的不断发展此方式已经不再适用于当下的形势，部分学生对于此种作业布置方式还会产生排斥心理。如果在日常教学过程中引入分层练习作业，满足不同层次学生在作业方面的需求，則能够获得更为理想的教学效果。

一、给予学生更多尊重

教师在布置作业时应当采取分层练习作业方式，还可以着重布置开放性题目，给予学生更多的选择空间，尊重学生的学习行为，如此则能够有效提升学生的学习效率。例如，当对函数部分的学习内容布置作业，教师可以就某个内容设置多个问题，而问题难度呈现出逐渐递增的趋势，学生可以根据自身情况选择适合自己难度的作业进行解答，从而起到锻炼自身数学能力的作用。

二、布置具有针对性的作业

教师在布置作业时，对于数学能力较差的学生布置非常基础的数学作业，让学生可以巩固基础数学知识，拥有扎实的数学基础;而对于数学能力较强的学生，则布置难度较大的作业，锻炼学生的数学思维。例如教师在对一元一次方程相关内容进行作业布置的时候，可以分为以下三个层次：1.对于数学基础较差、数学思维薄弱的学生布置一次方程概念理解性题目以及涉及基础解题方法的题目，帮助学生夯实基础，再逐渐提高难度进行训练。2.数学能力一般的学生，只需要能够完成基础问题以及变形问题，可以在一定程度上做到举一反三，能够利用一元一次方程解答一般难度的问题即可。……