卢国权

“话题教学”是教师为达成教学目的，根据教学内容的需要而设计话题，组织学生围绕话题开展谈论探究，从而逐步理解问题、建构知识、提升能力的一种教学方式。该教学方式致力于改革传统的教师呈现知识、然后例证明理的方式，强调学生的讨论探究以及知识的生成性。应用“三环五步”的话题教学模式，引导学生围绕教师创设的中山人文故事话题开展谈论探究，在谈论中生成新知，能更好促进中山人文故事深度融入到初中思政课教学中。

一、话题导入，激发兴趣

好的开头是成功的一半，切合主题的有趣的富有启发性的导入能迅速吸引学生从嬉戏的课间回到专注的课堂中来，是一节课成功的开始。话题教学强调以教师创设的话题情境来导入，由此吸引学生的注意力，激其兴趣、催其思考、引其入胜。在部编版七年级上册《少年有梦》一课中，上课伊始，笔者就投影出少年孙中山的照片，让学生猜猜这是谁。很多学生猜不出来，接着投影青年孙中山的照片，学生的注意力逐渐被吸引到课堂中来，最后投影出孙中山先生的标准照片，不少学生猜出来了。此时，教师导出本节课的话题：“孙中山先生的一生是追梦的一生，大家想不想听听中山先生一生追梦的故事呢？”一张照片、一句话巧妙引语把学生引入了话题之中。

二、话题展开，建构新知

1.话题呈现，引发思考。在《少年有梦》中，笔者导入后，让有所准备的学生上台讲述了孙中山先生“少年立梦，萌发反对殖民主义要求民族獨立的想法——青年追梦，从医人到医国转变——一生逐梦，求共和干革命救民族——临死嘱梦，病危不忘拯救中国”的故事。……