何静佳

小学语文教师应该加强对课外阅读的重视，采取有效的手段来激发学生的阅读积极性，从而促进学生语文素养的提升。

一、意识引领，增强课外阅读内驱力

在语文教学中，教师可以在学完教材的名家名篇后，推荐学生阅读其他文学作品，让学生全面地了解文学，了解作家。例如，学了朱自清的《匆匆》，推荐他们读《春》、《荷塘月色》，从多种角度去感受朱自清散文的优美文笔，在阅读中发现语言文字的美，并学会欣赏美。在讲授《将相和》时，根据学生爱听故事的特点，讲几段将相和之前或之后的故事片段，学生听得兴致勃勃时，教师可以跟学生说，想要知道故事是如何发展的，课外书里面都有，那里有更多更有趣的故事。接着，可以向他们介绍《史记》，这样不仅可以激励学生课外阅读的兴致，而且可以扩大语言的积累。在教授《一个小村庄的故事》后，推荐学生阅读《喂——出来》选段，从中外作家不同的写作风格中明白“破坏自然，最终会自食恶果”，从而激发学生的阅读兴趣。这样就不需要老师苦口婆心地劝学生去读，而变成学生在对作品产生兴趣后，主动积极地去读。在学生有了兴趣后，要让这种兴趣在学生的心中生根发芽，让它成为学生语文学习的一部分。教师可以抽出一些时间给学生，让他们针对一部或几部共同阅读的作品，讨论交流学习心得，教师只需要适当地引导即可。对学生的独特见解给予肯定和评价，树立学生的自信。学生对课外阅读有了兴趣之后，主动阅读就顺理成章、水到渠成了。……