刘舒玉

班主任在日常的工作中如果掌握心理学规律，把心理学理念应用到具体的教育管理实践中，利用所学的心理学知识解决学生管理的问题，对增强教育的实效将会起到事半功倍的作用。下面，笔者以破罐子破摔型学生为例，探讨基于认知心理学规律的学生管理策略。

一、了解“破罐子破摔”行为背后的动机

认知心理学法则也俗称为“脑的法则”，即头脑中的认知观念在指导着我们的行为。每个人都在用自己认可的行为准则来要求自我，只要达到了就会心理平衡。破罐子破摔型学生，一般都在错误行为发生之前，已经被教师、家长、同学或自己贴上了负面标签，那么当他做了错事之后，他会心安理得，让教师束手无策。

破罐子破摔型学生的表现印证了心理学经典的“认知失调论”。其认为人有一种保持认知一致性的趋向，但外部的不一致并不一定导致内部的不一致。要改变“破罐子破摔”就要让这类型学生的认知产生不一致性，体验到认知失调，这是改变破罐子不再破摔的基础。

二、探索转化“破罐子”的管理策略

（一）走近学生，唤醒高自尊

1.在理解的基础上寻找共同點，先跟后带。彼此有共同点，是有效沟通交流的起始点。要想有效交流，必须从两人之间的共同点出发，表达出对学生现状的理解，才能走入他的内心世界，并以此为基础，先跟后带，把他引入你所希望的方向。但要注意的是寻找共同点时尽量以非学习内容为好，更容易走进学生的思想深处。……