姬 瑞

（上海科技管理学校 上海200433）

近年来，中国经济发展已经由高速发展转入高质量发展，伴随中国经济的发展，中国智能制造在“战略窗口期”的技术、标准、应用都得到了较快的发展，尤其是在带动中国传统制造企业的转型升级方面，发挥了非常重要的作用。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》[1]中，提出要把发展经济的着力点放在实体经济之上，给予高端制造和智能制造大力关注。此次新冠疫情给出了启示：智能制造是制造强国战略的主攻方向。

2019年1月，国务院出台的《国家职业教育改革实施方案的通知》[2]，明确表明了制造业的智能化转型升级迫切地需要高素质技术技能型人才的支撑。作为制造业技术技能人才主要输送渠道的中职学校，需要为智能制造领域培养精益求精、爱岗敬业、具有“工匠精神”的高素质人才，以顺应我国当前阶段经济社会发展的需求。因此，如何通过积极心理健康教育，培养新时期所需的人才，是一个具有现实意义的课题。

1 智能制造型企业对人员素质能力以及需求的分析

任何技术创新和商业模式变革的竞争，归根结底都是人才的竞争。从产品设计到技术研发，再到市场推广，每一个环节都是智慧的投入，当下中国制造的智能化转型升级正面临人才短缺的困境。根据人社部发布的《智能制造工程技术人员就业景气现状分析报告》[3]显示：我国智能制造行业所占比重将会逐渐增大，且增速快于高端装备制造业增速。……