摘 要：本文基于物理核心素养对初中阶段探究实验的重要性作了阐述，并且以“估测大气压的值”实验为例，寻找破解实验重难点的方法.笔者以变异对照图示和问题链作为桥梁来设计探究实验，以达到提升学生思维品质引导学生深度学习的目的.

关键词：物理核心素养;探究实验;变异对照图示;问题链

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）02-0042-04

作者简介：黄洋（1991-），女，江苏无锡人，硕士，中学一级教师，研究方向：初中物理教学和探究实验教学.

在传统应试教育的影响下，教师往往以如何让学生获得更高的分数为目标，着重讲授物理知识，而弱化了学生对知识本质的理解.尤其在一些重难点知识的教学上，教师往往通过刷题的方式，强化学生的解题方法，而忽视学生对知识的建构过程，这种教学方式与物理学科核心素养的要求并不匹配.

物理学科核心素养，是指学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格、价值观念和关键能力，是学生通过物理学习而内化的带有物理学科特征的品质[1].物理学科是一门来源于生活并且以实验为基础的学科，基于学科特点和核心素养的要求，只注重刷题的教学模式，会让学生所掌握的知识脱离生活、支离破碎，不利于学生思维品质的发展.

探究实验是物理知识和规律的来源，物理观念和方法的掌握也渗透在探究实验的过程中.如何提升学生的思维品质引导学生进行深度学习呢？……