王永敏，赵锦

（大连科技学院，辽宁大连 116052）

随着人们生活水平的逐步提高，人们对于心理健康也越来越重视起来。高校作为人才的培育与输出基地，在培养德智体美劳全面发展的综合型人才的同时，更应加强其心理育人方面的功能，培养身心全面发展的高素质人才。该研究通过心理健康水平测试，详细深入地了解大学生的心理健康现状以及影响因素，根据测试结果以及当前教育教学实际，构建多维、立体的心理健康防护体系，让学校成为大学生坚强意志的领航员、积极心态的护航员以及前进动力的助航员，实现大学生身心全面发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究对大连某高校大一大四学生采取整体取样的方法，共测试学生数12 149 名，其中女大学生被试4 139 名。

1.2 测试工具

该次测试采用3 份问卷，分别为大学生人格问卷，症状自评量表和抑郁自评量表。

（1）大学生人格问卷（University Personality Inventory 简称UPI）。

UPI 问卷对于存在心理问题的学生具有早期发现及治疗的作用，它对被试的身体健康、情绪、学习及人际交往等多个方面进行测量，能较客观地反映被试的身心情况。

（2）症状自评量表（Self-reporting Inventory）。

本量表又称为90 项症状清单，共90 题，简称SCL-90。该量表采用十级评分，分别对被试思维、情感、生活及意识等10 个方面进行测量。

（3）抑郁自评量表（Self-rating depression scale）。

抑郁自评量表是一种测量抑郁的工具, 包括20个项目，每个项目由七级评分构成。该量表使用简便，并可直观地反映抑郁患者的主观感受，可以评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于抑郁症患者。……