韦齐齐，罗辉，黄祖雷，胡慧洁，苏艳宁

（广西科技大学，广西柳州 545006）

现在的社会环境复杂多变，心智未完全成熟的大学生难免会出现心理失衡和困惑，一些心理承受力较差的大学生甚至会患上心理疾病，关注大学生的心理健康成为教育界和社会公众最为关注的热点之一。“十四五规划建议”提出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 的总体方向，并且强调要“健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育”。这是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的新的更高要求。如今许多高校都运用“家校合作”模式来指导大学生心理健康教育工作，但效果并不理想[1]。因此，本文以问题为导向，从“家校”升级到“校地”层面，研究“校地合作机制”对促进大学生心理健康的可行性、先进性，并针对经管类学生进行阶段式心理健康教育分析、评估和促进，为塑造、培养“国家需要、社会需要”专业型人才提供一定的理论支持。

1 校地联系相关理论基础

1.1 校地联系的概念及功能作用

校地联系是以家校联系基础理念的新教育模式的提出，该模式运作的核心点是围绕学生的心理健康问题。校地联系注重学生自身所在家庭以外的心理健康影响因素，邻里关系、大学之前的学习生活、街道社区环境等。……