王朋才，高玲

（江苏海洋大学商学院，江苏连云港 222001）

高等教育的发展是衡量一个国家经济、社会发展水平和潜力的重要标志。各个国家或地区的高等教育在科技水平的提升、优秀文化的传承、社会思想的培育及智力资本的保障等方面，均发挥着不可替代的重要作用[1]。新时期我国高等教育应该紧扣高质量发展的时代主题，不断提升办学定位办学水平，努力促进教育目标、教育手段和教育成果的高质量。全面推进课程思政建设是高校落实“立德树人”根本任务的战略举措，也是促进我国高等教育高质量发展的关键一招[2]。

1 高校课程思政建设的背景分析

党的十九大报告明确提出“落实立德树人根本任务”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这不仅在理论上回答了高等教育的人才培养目标，更在实践层面上为高等教育的课程与教学改革提供了行动指南。立德是根本，强调的是道德养成[3]。树人是目标，强调的是人才培养，涉及“为谁培养人”和“培养什么样的人”两大根本性问题。“课程思政”就是针对当前部分高校存在的重智育、轻德育，重知识、轻道德的问题，就是要防止高等教育培养出太多的“精致利己主义”。

同时，《教育法》 为我国高等教育的发展提供了根本遵循。《教育法》第五条明确规定“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。……