◇福州职业技术学院 戴立平

采用实验对比法检验微格教学法在福州职业技术学院健美操教学中进行应用。结果显示，微格教学法能激发学生学习健美操的兴趣，提高学生的专业节技能，这是因为微格教学法体现了学生为主体的教学理念，促使学生利用课后的碎片化时间学习，让学生在对比、反馈、讨论之中自主学习，培养了学生的自学能力。

微格教学法目前被越来越多地应用于教学领域，但是在高职健美操中的应用还比较少，本文通过实验教学法来检验微格教学法在高职健美操教学中应用的效果。

1 研究对象

微格教学法在高职健美操教学中的应用效果。

2 研究方法

2.1 实验对比法

经过慎重考虑，选择福州职业技术学院大二两个班的学生，因为这两个班的学生在体育成绩、学习能力、身体素质、对体育的兴趣等方面基本相当。随机选择其中的一个班作为对照班，采用常规的教学法，另一个班采用微格教学法。实验期限是一个学期。两个班的学生各42人。

2.2 问卷调研法

通过问卷了解实验班和对照班学生对于健美操的兴趣和学习主动性。

3 研究结果

3.1 常规教学法和微格教学法介绍

（1）常规教学法。常规教学法的实施过程是这样的，首先教师给学生讲解和示范教学过程，学生跟着模仿和练习，对于学生动作技术上带有普遍性的错误，则进行统一纠正，对于个别学生犯的错误，则进行单独纠正，学生掌握基本的动作技术后，教师则通过比赛、游戏等形式进行巩固。……