◇广东省交通运输高级技工学校 邝青梅 张程程

技工学校学生学习基础和认知能力较弱，在技工院校推行采用“线上”+“线下”混合式教学或在线教学的教学实施过程中存在如何引导学生自主学习在线资源问题，为此提出采用基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材作为引领学生在线自主学习的策略。以公路养护云教材为例，给出了基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材开发路径和方法。

2020年疫情期间，各技工院校按照“停课不停学”的工作要求全面开展在线教学。而目前，为了有效提升学生学习的深度及延伸课堂，许多技工院校均在推行混合式教学。不管是混合式教学还是在线教学，在线学习已成为当前我国技工院校课堂教学改革的主要方向。

然而在混合式教学或在线教学的实施过程中，也存在以下一些问题：一是技工院校学生的认知程度差异较大，学习基础或文字阅读能力较弱的学生如何自主学习；二是专业课程的线上学习资源较匮乏。针对上述问题，我校在公路养护课程在线教学的实施中开发了基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材。基于问题引导下的任务驱动型在线生本学材的学习任务（内容）是基于职业能力培养进行开发，其编排体例按问题引导下的学习过程排序学习内容，采用折叠、链接等隐藏方式穿插相关知识与技能，采用文本、图片、视频、微课等立体化方式呈现学习内容，这些方法增强和创造了学材的趣味性，让学生感到学材的内容既有趣又有用，同时让学生知道做什么、学什么、怎样做、怎样学，大大提升了学生自主学习的效果。……