◇江苏省徐州财经高等职业技术学校基础部 金 婧

随着信息技术的发展，智慧校园建设成为教育改革的必然。本文在智慧校园环境下，从混合式教学活动环节设计、创设情境、混合式教学评价系统等方面研究混合式教学模式在高职英语中的创新实践。在线上线下混合式教学模式下，实现基于“互联网+”和“学习网络化”的智慧式教育,使学生向自主学习、协同学习和探究学习的学习模式转变，从而提高教学质量。

1 研究背景

高职英语教学普遍存在学生基础薄弱、学习态度不积极，课堂教学传统化、现代化教学理念亟待更新以及考核体系单一化等问题。2012年3月，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件指出：“推动信息技术与高等教育的深度融合，创新人才培养模式”。2016年6月，教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，着重指出发展目标、主要任务和保障措施，真正落实以信息化促进各级各类教育的宗旨。高职英语的课堂教学也应该顺应时代，改革创新，优化教学资源和教学模式，让学生主动学习、高效学习。

2 智慧校园环境

在互联网+背景下，智慧校园运用互联网、物联网、云计算等先进技术，把管理、科研、教学等综合资源整合为一体，实现智能化的新型校园信息化模式。智慧校园的出现可以使学生在移动端方便自主的学习，从而提高学习效果。智慧校园建设的重点是让教师和学生通过“互联网+教育”技术拓展教学手段，提供合适的教学时间、空间和资源，构建个性化的学习环境，提升教学质量，促进师生共同发展。……