贾晗 肖俊惠

摘要：地理校本课程一般是统一由教育部门安排的，并进行了有益补充。在新课改的不断推进下，我国高中地理课程内容需要包含国家、地方和学校三个层面。但如今，显的最为薄弱的一项环节是开发与应用地理校本的程度，因此要注重对地理课程校本的开发，而其中最优的选择是在开发地理校本课程时将地理实践进行有机结合，进而对学生的地理核心素养进行培养。

关键词：地理实践;校本课程;有机结合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-118

高中地理新课程标准全面要求教师在教学过程中要合理使用教学方式，并对学生的地理核心素养进行培养，提倡教师在教学过程中将学生的地位进行突出，并引导学生学会自主学习，通过自己的学习获取更多知识，进而培养学生获取地理知识的能力。众所周知，一切来源取决于实践，地理学科的内容主要与生活之间产生了一定联系，若学生没有深入大自然和社会，很难对地理形成应有的感知。但加上高中课程中地理占据的课程量和课程时间相对较少，这在一定程度上阻碍了学生掌握更多地理知识。而如何在有限的时间中实现实践和地理教学的两不误，这就要求高中地理教师在教学过程中要主动将二者进行结合，以此培养学生的地理综合能力。

1 体验与课堂教学结合

要想学生真正获得地理知识，并认识到地理知识的内涵，就要“做”，通过实际的行为才能实现这一目的。……