王筱丽

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-094

在线上教学期间，因直播教学对学校和家庭网络条件要求较高，所以经常被采用的是微课教学模式，教师提前在平台发布录好的微课视频，学生观看视频完成学习。可通过对学生在线上期间的学习效果检测和调查发现，学习效果不甚理想。原因是多方面的，有主观的原因，比如：学生不适应网络学习的方式，自觉性、自主性都有待提高;客观原因有人机学习模式和课堂学习模式有很大区别，交互性缺乏，造成学生学习效果不佳。我结合自己线上教学的经验、同行交流和专家建议，通过一些巧妙设计来提高线上教学中微课使用的效果。

一、微课与学习单结合提高学习效果。

在线上学习环境中，课堂教学的正式感和学习氛围有所削弱，这就更依赖于我们要通过设计加强线上教学的正式感和学习过程的同步，让学生在学习的过程中全方位建构知识。美国教学设计领域专家乔纳森教授在《学习环境的理论基础》一书中指出：“学和做是不可分的，它们都是由意图启动的。”我尝试通过自主学习单搭建学习支架，从而使学生在学习过程中激发学生学习动机，改变微课学习被动的接受状态，让观察、尝试、思考伴随学习的过程。让学习单成为学习支架，驱动学生自主学习的状态，来提高微课学习的效果。学习单的内容是根据微课的教学目标、教学内容设计的指导学生开展自主学习的导学方案。……