摘要：在课堂上沉默的学生不仅会降低英语教师教学的流利度、拖慢课堂进度，也会制约学生与人交流能力和口语能力的发展。初中生在英语课堂上沉默的原因是多种多样的：学生的个性特征、初中生学习语言的能力、教学方法与策略、教学材料。以学生的立场看，教师在课堂上说英语，为学生做一个好范例，这样可以缓解学生说英语的恐惧心理，调节学生的情绪，增强学生学习的信心和勇气。如果英语教师适当地改变课堂教学模式，改善提问技巧和提高反馈能力，学生在课堂上将会更加活跃，教学效果将会大大提升。

关键字：课堂沉默  课堂互动  成因策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-030

一、现存问题

根据广泛的调查，大多数初中英语课堂都经历过这种现象：英语课堂教学中存在着沉默倾向，学生的表现不尽如人意。当然，沉默是一种非语言交流，对于建立良好的人际关系有积极和消极的影响。但是英语课堂上的沉默不仅会影响教师和学生之间的有效交流和问题探究，也会对学生练习口语产生不利影响。在课堂互动环节中，学生一言不发会不利于建设良好的课堂氛围，教师容易感到压力。因此，改善初中生在英语课堂互动中的沉默现象是当务之急。

二、原因分析

（一）初中生的个性特征。人的个性会直接影响观察和思考事物的方式。性格外向的学生和性格内向的学生面对同一问题会有截然不同的反应和回答。前者直爽、活泼、率真、性格开朗，后者被动、消极、安静。……