尽管高校创新创业教育实践已经推进了近三十年，创新创业理论和实践教学都取得了显著成效，高校创新创业课程体系逐渐完善，学生创新创业大赛参与度激增，比赛成果丰硕，大学生创业率持续提高，高校创新科学研究和创业教育研究也得到快速发展和广泛关注，相关的教学科研成果丰硕，但总体而言，高校学生作为创新创业的主体，在经过高校创新创业教育和实践后，仍缺乏主观上的创业激情，客观上的创业能力也不足。因此，高校在构建和完善创新创业教育实践体系的同时，更要对其创新创业教育的过程和成果进行质量监控和绩效评价，及时发现创新创业教学实践中的问题，从而实现高校创新创业教育的持续优化。本文从创新创业教育质量评价的内容和方法及其发展入手，通过分析比较提出了基于CIPP模型的高校创新创业教育质量评价的特点和优势，探索了基于CIPP模型的高校创新创业教育质量评价理论框架和评价指标体系。

1 高校创新创业教育质量评价研究发展

1.1 创新创业教育质量评价的内涵

教育质量评价是针对教育目标进行信息收集和分析，采用科学方法对教育过程及结果进行分析和评判，对教育成果进行有效评估，以辅助教育决策，提高教育质量。创新创业教育质量评价是对创新创业教育过程以及其产生结果的描述与价值判断。

1.2 高校创新创业教育质量评价研究发展

我国近年来对创新创业教育质量评价的相关研究显著增多。……