郑州大学教育学院 冯敬凯

郑州大学旅游管理学院 张刘新 谢淇霏

研学作为以旅游为载体、教育为目的的社会实践活动，在当下“互联网＋”的时代背景下成为一类新兴产业并蓬勃发展。研学旅行是我国基础教育课程深化改革过程中出现的一门新的活动类课程，它的设置与实施能在一定程度上推进基础教育的育人方式之变革[1]。如何充分发挥互联网信息时代的优势，更好地实现研学旅行“立德树人”的教育意义，成为中小学基础教育面临的一个重要课题。

不同信息平台因解决特定的问题而存在，专业文化平台作为具备专业文化能力的人士对某一专业领域文化进行研究的载体，更加重视知识的专业性[2]。研学旅行涵盖内容复杂广泛，对学生的复合型能力要求较高，但在实践中往往存在诸多问题。为了减少人力、物力损耗需要对研学信息资源进行整合，伴随着研学旅行市场潜力的进一步展现，各类研学旅行平台也在不断兴起。但是互联网信息繁杂多样、真伪难辨等特点使得学生、老师、家长难以掌握有效信息。目前，商业性质的研学旅行平台很少能够真正认识到“研学旅行的核心元素是实现教育和旅游的融合[3]”，现有研学旅行平台呈现出数量众多、质量不高、同质化严重等特点。而在学术界，研学旅行信息平台开发的关注度较低[4]，这也使得企业在建设研学平台的应用过程中缺乏一定的理论指导。

因此，本文以关键词……