一、导言

家庭是社会再生产的重要场所［1］。近年来中国家庭的亲职论述较以往有了较大的转变。首先，亲子关系从侧重于传统孝道规范下的社会交换向强调亲子内在关系的情感满足转变；其次，父母角色从单一管教孩子的执行者向科学育儿的学习者转变；第三，在多年素质教育改革的推动下，越来越多的家长在教育方式上从过去“填鸭式”向注重孩子的个性、品行多元综合素质培养转变。

亲职论述的时代转变呈现出家庭教养方式整体朝向更为密集的发展趋势，社会经济发展不平衡不充分导致竞争的加剧，家长越来越担心自己的孩子可能落后于他人，为此越来越多的家长特别是中上阶层的父母开始在孩子很小的时候就努力参与、干涉其学习与生活，以期其可以脱颖而出。伴随着密集型教养方式的盛行，当代家长也面临更多的焦虑、压力与不确定，特别是这种对父母的经济、文化以及时间资源上有较高要求的教养方式使得不同家庭背景下的父母在理想的亲职论述与实际的教养实践中不可避免地面临着断裂，陷入矛盾。

本文将在当前亲职叙事的脉络与时空环境下聚焦不同家庭背景下的父母所面临的教养理念与教养实践间的内在矛盾困境，了解不同家庭背景下的父母是如何通过对比不同世代的教养实践来展现自身的教养理念，试图发现资本的累计与转变在不同家庭背景间影响其家庭教养方式的内在机制，探究在社会场域中家庭教养方式是如何通过不同类型的资本再分配来协商不同家庭背景间的差异与社会不平等。……