柳金文

摘要：生活化教学有利于加强学生实际生活与科学世界之间的联系，使得科学知识更加直观化以及生动化，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生各方面能力的提升，实现学生核心素养培育目标。本文主要探讨了核心素养下的生活化创新物理实验，希望能够为各位同仁提供借鉴。

关键词：初中物理；核心素养；生活化教学；物理创新实验

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0068

實验作为物理教学的重要组成部分，物理实验的有效开展，不仅有利于促进学生对物理知识的认识以及理解，而且有利于培养学生科学、探究的精神，提高学生动手操作的能力，能够有效落实物理核心素养目标。对此，在初中物理教学过程中，教师应根据初中物理实验内容，采取生活化的方式对物理实验进行创新，以更加新颖、有趣的形式开展实验，将培育学生核心素养作为主要目标，不断促进初中物理实验教学效果。

一、从生活中借物用物创新物理实验

在初中物理教学过程中，生活化创新物理实验可以从生活中借物。借物要借学生实际生活中熟悉的物品，并在物理实验过程中直接借用，而不做任何改变。例如生活中的智能手机已经比较普遍，是学生熟悉的生活之物，对此教师就可以利用智能手机进行物理实验。智能手机中传感元件组可以进行的物理实验内容有电磁波、电磁辐射现象、电磁屏蔽现象等。除了生活中的实际物品以外，教师还可以运用生活中的实际现象或者事例开展实验，例如科学魔术、科学发明以及科学游戏等等，将其作为物理实验的素材，通过开展实验探索存在的物理学原理，为学生解释说明，加强学生对物理知识的认识。……